Novice, članki in odmevi ...
Ustvarjalne počitnice s klavirjem
Primorske novice, 7. Val
Besedilo: Marija Gombač
Foto: iz arhiva poletne šole
Mednarodna poletna klavirska šola KreativKlavir, ki jo je nedavno gostila Glasbena šola Koper, je že deseto leto mladim glasbenikom iz regije ponudila ne le priložnost, da poglobijo svoje glasbeno znanje in glasbo raziskujejo tudi skozi improvizacijo, ampak da ob druženju z vrstniki tudi obogatijo svoj notranji svet in okrepijo stik z lastno ustvarjalnostjo.
Glasbena šola Koper je v prvi polovici julija gostila deseto poletno klavirsko šolo KreaktivKlavir - ustvarjalno izražanje za mlade pianiste. Idejni ustanoviteljici šole sta Valentina Češnjevar in Aleksandra Češnjevar Glavina, akademski pianistki, korepetitorki in profesorici klavirja na koprski glasbeni šoli in na umetniški gimnaziji. Zadnji dve leti se jima je pridružila še asistentka Nastasija Češnjevar Ušumović.
Dnevi, polni glasbe
Učenci so na poletni glasbeni šoli poglobili glasbeno znanje na področju interpretacije in odnosa do zvoka. Glasbo so raziskovali tudi skozi improvizacijo. Izboljšali so zbranost, samokontrolo in se pripravljali tudi za vpis na srednješolsko glasbeno izobraževanje. Poletna šola jim je ponudila delavnice improvizacije, spoznavali pa so tudi klavirsko literaturo. “Prav vsak dan je bil poln glasbe, zabave, ustvarjanja in prijateljstva. Moja najljubša aktivnost je bila improvizacija na risanko, ko je učiteljica izklopila zvok, mi pa smo postali filmski orkester. Komaj čakam, da se vidimo drugo leto,” je dejala učenka Inti Gutman.
Nekdanji učenci se predstavijo
Poletna šola KreativKlavir zadnjih par let uvaja prakso koncertnega predstavljanja bivših dijakov Gimnazije Koper, kot priložnost vertikalnega povezovanja mladostnikov. Udeleženci so tako letos imeli priložnost, da prisluhnejo koncertu mlade pianistke Jane Stanišić, ki trenutno študira na Akademiji umetnosti v Novem Sadu v razredu prof. Milana Miladinovića. Izjemno talentirana bivša dijakinja prof. Valentine Češnjevar je navdušila številne obiskovalce s svojim zahtevnim in virtuozno teh navdihnjeno izvedenim programom s skladbami Liszta, Debbusyja in Chopina.
Mentorici poletne šole ustvarjalnega izražanja sta poudarili, da želita v počitniškem času ponuditi učencem nove vsebine v povezavi z glasbo, literaturo, gibom in barvo. Poleg individualnih ur pouka klavirja so učenci imeli več kot dvajset ur skupinskih delavnic in predavanj. Vsebine skupnih delavnic so bile prilagojene starosti učencev. Starejši učenci so imeli več umsko zahtevnih delavnic, kot je na primer “umetnost vadenja”. Mlajšim pa so ponudili kreativno angažirane delavnice pisanja zgodb, improvizacijo, glasbene igrice ...
Vse delavnice so bile kreativno ustvarjalne in sproščujoče, kot je bilo sproščujoče tudi slikanje na platno. “Muzicikliranje” pa so poimenovali izdelavo inštrumentov iz odpadnega materiala (ropotulje, deževne palice, tam-tami, zvončki, steklenice, žeblji, riž, ključi...) Vse izdelane inštrumente so preizkusili v skupinski igri kot zvočno podlago videa ali ritmičnega predložka skladbe. Učenci so iz neuporabnih, odpadnih predmetov ustvarjali glasbila in posredno tudi glasbo.
“Ideja naše šole je, da otrokom, ki se sicer poleti ne bi 'družili s klavirjem,' ponudimo kreativne počitnice. Želimo jim ponuditi tisto nadgradnjo, ki jim je ne moremo zagotoviti med šolskim letom.”
Valentina Češnjevar, mentorica
Udeleženci letošnje poletne šole so z navdušeno zvedavostjo gledali filme o skladateljih, o glasbenikih ... Oblikovali so kviz Kako je biti Mozart, Minutke v muzeju in drugo. Risanke s klasično glasbo pa so jih brezpogojno osvojile! “Zanimivo mi je bilo predavanje o skladateljih in poslušanje njihove glasbe. Izvedela sem marsikaj zanimivega, česar do zdaj nisem vedela,” nam je zaupala Emily Tomše. Učenci so tudi odkrili, kako se na zabaven način úri posluh. Računalniške igrice, opremljene z glasbo Mozarta, Čajkovskega, Vivaldija …, so bile narejene kot nalašč za to. Na računalniku so reševali glasbene uganke in samo tako napredovali “na višji nivo” igrice. Vse pa je zaživelo preko zvočnih elementov in glasbenega (pred)znanja! Za udeleženko Manu Miraj Privošnik je bila poletna šola “odlična, zanimiva in 'kulska.' Najbolj mi je bilo všeč vadenje klavirja.”
Z improvizacijo iz cone udobja
Ob zaključku poletne šole so na koncertni list zapisali, da se je vsak dan začel na igriv in ustvarjalen način: “Otroci so izvajali video-vodene vaje, ki zahtevajo visoko stopnjo pozornosti - 'fitness za možgane'. Delali smo z gibi prstov, rok in celotnega telesa, ki spodbujajo fino-motoriko, usklajenost leve in desne možganske hemisfere ter krepijo koncentracijo.” Vključili so tudi plesne in ritmične vaje za ravnotežje in koordinacijo telesa. Nadvse zanimiva je bila tudi tehnika bilateralnega risanja, to je risanja z obema rokama hkrati. Ta tehnika vzpodbuja povezovanje leve in desne možganske hemisfere, izboljšuje koncentracijo, koordinacijo in fino motoriko.
“KreaktivKlavir je zame prostor, kjer je dovoljeno odstopiti od šolskega sistema, ki je zgrajen na principu memoriziranja dejstev. Prepustiti se moraš idejam in kreativnosti, ki privrejo na plan v najrazličnejših oblikah. Brez zavračanja in kalupov.”
Nastasija Češnjevar Ušumovič, mentorica
Pomemben sestavni del poletne šole KreativKlavir je improvizacija: “To so svobodne in sodobne improvizacije, ki vzpodbujajo otroke, da 'izstopijo iz cone udobja,' to je tonalnih okvirjev. Osvobodijo se strahu pred neznanim, pred novim začetkom. Z ustvarjanjem v skupini se osvobodijo občutka nemoči pred neuspehom,” zagotavljata mentorici poletne šole.
Letos so prvič z improvizacijo in “muzicikliranimi” inštrumenti ter Orffovim instrumentarijem ozvočili risanko Tom in Jerry. Spraševali so se, kakšna bi bila risanka brez glasbe? Kako pa zveni voda iz pipe? Kakšen je zvok vrat, ko se odprejo ali zaprejo? Kako se sliši voda, ki je zmrznila? Učenec Ivano Alambašić iz Pulja se je vrnil domov poln vtisov in novega znanja: “Z veseljem bi spet prišel drugo leto, ker je tako koristno in zabavno.”
“Delo z otroki je velika odgovornost. Vsako leto ponudimo nove delavnice, nove vsebine, izboljšujemo dosedanje izkušnje … Naša nadgradnja je 'braingym', torej možganska gimnastika, in 'neurodance', ples za možgane. Tudi naše.”
Aleksandra Češnjevar Glavina, mentorica
KreativKlavir je prebujanje telesa in uma, ki na igriv in ustvarjalen način spodbuja razvoj možganov, telesno koordinacijo in zbranost. Sproščujoča aktivnost je spodbudila ustvarjalnost brez pritiska misli, kakšen bo rezultat. “Bilo je veliko druženja, smeha in skupnih doživetij,” so zapisali na koncertni list zaključnega dogodka, na katerem so nastopili Lana Pandazi, Inti Gutman, Maša Konec, Manu Miraj Privošnik, Kiara Simčič Žorž, Lina Franić Rihter, Laura Kozlovič, Matic Bogataj, Emily Tomše, Nikita Stepanov, Valentina Podoš, Astrid Glavina, Ivano Alambašić, Martina Štrukelj, Veronika Cej in Marko Radman. Tudi starši so dobili domačo nalogo, in sicer priporočilo, da poskusijo izvesti kakšno izmed vaj skupaj s svojim otrokom.
Učenka Lana Pandazi, ki je bila letos prvič na poletni šoli, je zatrdila, da bi “z veseljem zamenjala osnovno šolo za takšno poletno klavirsko šolo.” Astrid Glavina pa že zdaj odšteva dneve: “Na poletni šoli sem obkrožena z ljudmi, ki počnejo iste stvari kot jaz. Vse delavnice so mi bile zelo všeč. Uživam tudi v pavzah, ko ustvarjam sama. Včasih tudi pojemo, pa ne nujno klasično glasbo.”
Poletna šola KreativKlavir ima tudi dobrodelno noto, saj vsako leto eno šolnino podarijo nadarjenemu učencu, drugo pa dodelijo kot nagrado izbranemu udeležencu na Tartinijevem tekmovanju. “Zaključni nastop, na katerem predstavimo drobec dela z otroki na poletni šoli, vedno znova navduši poslušalce. Zlasti pa starše. Delo z otroki je velika odgovornost. Vsako leto ponudimo nove delavnice, nove vsebine, izboljšujemo dosedanje izkušnje … Naša nadgradnja je 'braingym', torej možganska gimnastika, in 'neurodance', ples za možgane. Tudi naše,” je priznala mentorica Aleksandra Češnjevar Glavina.
Glasbeni svet je prostor čudežev
KreativKlavir je plod strokovnih pedagoških izkušenj mentoric z željo, da se otrokom predstavi možnost in neomajno vero, da je glasbeni svet prostor čudežev in da je življenje v njem brezkončno morje navdušenja. Zato ne preseneča zahvalna misel Petre Privošnik Fux, mame enega izmed udeležencev: “Ponovno se vam in celi ekipi zahvaljujemo za še eno prečudovito, ustvarjalno, delovno in hkrati sproščeno poletno šolo klavirja. Vaša energija, volja, navdušenje je izjemno in je pravi zgled tudi vsem odraslim!” Kot pravi Valentina Češnjevar, “ideja naše šole je, da otrokom, ki se sicer poleti ne bi 'družili s klavirjem,' ponudimo kreativne počitnice. Želimo jim ponuditi tisto nadgradnjo, ki jim je ne moremo zagotoviti med šolskim letom. Ideja izhaja iz Waldorfske pedagogike, ki je moja specializacija. Otrokom želimo 'odpirati' ustvarjalne poti, ki pa se vedno ne navezujejo na glasbeno področje. Izzovemo jih na vseh ustvarjalnih svetovih! Nato pa se samo od sebe zgodi, da naše delo vpliva na kakovost glasbenega izražanja.”
Besedilo: Marija Gombač
Foto: iz arhiva poletne šole
Mednarodna poletna klavirska šola KreativKlavir, ki jo je nedavno gostila Glasbena šola Koper, je že deseto leto mladim glasbenikom iz regije ponudila ne le priložnost, da poglobijo svoje glasbeno znanje in glasbo raziskujejo tudi skozi improvizacijo, ampak da ob druženju z vrstniki tudi obogatijo svoj notranji svet in okrepijo stik z lastno ustvarjalnostjo.
Glasbena šola Koper je v prvi polovici julija gostila deseto poletno klavirsko šolo KreaktivKlavir - ustvarjalno izražanje za mlade pianiste. Idejni ustanoviteljici šole sta Valentina Češnjevar in Aleksandra Češnjevar Glavina, akademski pianistki, korepetitorki in profesorici klavirja na koprski glasbeni šoli in na umetniški gimnaziji. Zadnji dve leti se jima je pridružila še asistentka Nastasija Češnjevar Ušumović.
Dnevi, polni glasbe
Učenci so na poletni glasbeni šoli poglobili glasbeno znanje na področju interpretacije in odnosa do zvoka. Glasbo so raziskovali tudi skozi improvizacijo. Izboljšali so zbranost, samokontrolo in se pripravljali tudi za vpis na srednješolsko glasbeno izobraževanje. Poletna šola jim je ponudila delavnice improvizacije, spoznavali pa so tudi klavirsko literaturo. “Prav vsak dan je bil poln glasbe, zabave, ustvarjanja in prijateljstva. Moja najljubša aktivnost je bila improvizacija na risanko, ko je učiteljica izklopila zvok, mi pa smo postali filmski orkester. Komaj čakam, da se vidimo drugo leto,” je dejala učenka Inti Gutman.
Nekdanji učenci se predstavijo
Poletna šola KreativKlavir zadnjih par let uvaja prakso koncertnega predstavljanja bivših dijakov Gimnazije Koper, kot priložnost vertikalnega povezovanja mladostnikov. Udeleženci so tako letos imeli priložnost, da prisluhnejo koncertu mlade pianistke Jane Stanišić, ki trenutno študira na Akademiji umetnosti v Novem Sadu v razredu prof. Milana Miladinovića. Izjemno talentirana bivša dijakinja prof. Valentine Češnjevar je navdušila številne obiskovalce s svojim zahtevnim in virtuozno teh navdihnjeno izvedenim programom s skladbami Liszta, Debbusyja in Chopina.
Mentorici poletne šole ustvarjalnega izražanja sta poudarili, da želita v počitniškem času ponuditi učencem nove vsebine v povezavi z glasbo, literaturo, gibom in barvo. Poleg individualnih ur pouka klavirja so učenci imeli več kot dvajset ur skupinskih delavnic in predavanj. Vsebine skupnih delavnic so bile prilagojene starosti učencev. Starejši učenci so imeli več umsko zahtevnih delavnic, kot je na primer “umetnost vadenja”. Mlajšim pa so ponudili kreativno angažirane delavnice pisanja zgodb, improvizacijo, glasbene igrice ...
Vse delavnice so bile kreativno ustvarjalne in sproščujoče, kot je bilo sproščujoče tudi slikanje na platno. “Muzicikliranje” pa so poimenovali izdelavo inštrumentov iz odpadnega materiala (ropotulje, deževne palice, tam-tami, zvončki, steklenice, žeblji, riž, ključi...) Vse izdelane inštrumente so preizkusili v skupinski igri kot zvočno podlago videa ali ritmičnega predložka skladbe. Učenci so iz neuporabnih, odpadnih predmetov ustvarjali glasbila in posredno tudi glasbo.
“Ideja naše šole je, da otrokom, ki se sicer poleti ne bi 'družili s klavirjem,' ponudimo kreativne počitnice. Želimo jim ponuditi tisto nadgradnjo, ki jim je ne moremo zagotoviti med šolskim letom.”
Valentina Češnjevar, mentorica
Udeleženci letošnje poletne šole so z navdušeno zvedavostjo gledali filme o skladateljih, o glasbenikih ... Oblikovali so kviz Kako je biti Mozart, Minutke v muzeju in drugo. Risanke s klasično glasbo pa so jih brezpogojno osvojile! “Zanimivo mi je bilo predavanje o skladateljih in poslušanje njihove glasbe. Izvedela sem marsikaj zanimivega, česar do zdaj nisem vedela,” nam je zaupala Emily Tomše. Učenci so tudi odkrili, kako se na zabaven način úri posluh. Računalniške igrice, opremljene z glasbo Mozarta, Čajkovskega, Vivaldija …, so bile narejene kot nalašč za to. Na računalniku so reševali glasbene uganke in samo tako napredovali “na višji nivo” igrice. Vse pa je zaživelo preko zvočnih elementov in glasbenega (pred)znanja! Za udeleženko Manu Miraj Privošnik je bila poletna šola “odlična, zanimiva in 'kulska.' Najbolj mi je bilo všeč vadenje klavirja.”
Z improvizacijo iz cone udobja
Ob zaključku poletne šole so na koncertni list zapisali, da se je vsak dan začel na igriv in ustvarjalen način: “Otroci so izvajali video-vodene vaje, ki zahtevajo visoko stopnjo pozornosti - 'fitness za možgane'. Delali smo z gibi prstov, rok in celotnega telesa, ki spodbujajo fino-motoriko, usklajenost leve in desne možganske hemisfere ter krepijo koncentracijo.” Vključili so tudi plesne in ritmične vaje za ravnotežje in koordinacijo telesa. Nadvse zanimiva je bila tudi tehnika bilateralnega risanja, to je risanja z obema rokama hkrati. Ta tehnika vzpodbuja povezovanje leve in desne možganske hemisfere, izboljšuje koncentracijo, koordinacijo in fino motoriko.
“KreaktivKlavir je zame prostor, kjer je dovoljeno odstopiti od šolskega sistema, ki je zgrajen na principu memoriziranja dejstev. Prepustiti se moraš idejam in kreativnosti, ki privrejo na plan v najrazličnejših oblikah. Brez zavračanja in kalupov.”
Nastasija Češnjevar Ušumovič, mentorica
Pomemben sestavni del poletne šole KreativKlavir je improvizacija: “To so svobodne in sodobne improvizacije, ki vzpodbujajo otroke, da 'izstopijo iz cone udobja,' to je tonalnih okvirjev. Osvobodijo se strahu pred neznanim, pred novim začetkom. Z ustvarjanjem v skupini se osvobodijo občutka nemoči pred neuspehom,” zagotavljata mentorici poletne šole.
Letos so prvič z improvizacijo in “muzicikliranimi” inštrumenti ter Orffovim instrumentarijem ozvočili risanko Tom in Jerry. Spraševali so se, kakšna bi bila risanka brez glasbe? Kako pa zveni voda iz pipe? Kakšen je zvok vrat, ko se odprejo ali zaprejo? Kako se sliši voda, ki je zmrznila? Učenec Ivano Alambašić iz Pulja se je vrnil domov poln vtisov in novega znanja: “Z veseljem bi spet prišel drugo leto, ker je tako koristno in zabavno.”
“Delo z otroki je velika odgovornost. Vsako leto ponudimo nove delavnice, nove vsebine, izboljšujemo dosedanje izkušnje … Naša nadgradnja je 'braingym', torej možganska gimnastika, in 'neurodance', ples za možgane. Tudi naše.”
Aleksandra Češnjevar Glavina, mentorica
KreativKlavir je prebujanje telesa in uma, ki na igriv in ustvarjalen način spodbuja razvoj možganov, telesno koordinacijo in zbranost. Sproščujoča aktivnost je spodbudila ustvarjalnost brez pritiska misli, kakšen bo rezultat. “Bilo je veliko druženja, smeha in skupnih doživetij,” so zapisali na koncertni list zaključnega dogodka, na katerem so nastopili Lana Pandazi, Inti Gutman, Maša Konec, Manu Miraj Privošnik, Kiara Simčič Žorž, Lina Franić Rihter, Laura Kozlovič, Matic Bogataj, Emily Tomše, Nikita Stepanov, Valentina Podoš, Astrid Glavina, Ivano Alambašić, Martina Štrukelj, Veronika Cej in Marko Radman. Tudi starši so dobili domačo nalogo, in sicer priporočilo, da poskusijo izvesti kakšno izmed vaj skupaj s svojim otrokom.
Učenka Lana Pandazi, ki je bila letos prvič na poletni šoli, je zatrdila, da bi “z veseljem zamenjala osnovno šolo za takšno poletno klavirsko šolo.” Astrid Glavina pa že zdaj odšteva dneve: “Na poletni šoli sem obkrožena z ljudmi, ki počnejo iste stvari kot jaz. Vse delavnice so mi bile zelo všeč. Uživam tudi v pavzah, ko ustvarjam sama. Včasih tudi pojemo, pa ne nujno klasično glasbo.”
Poletna šola KreativKlavir ima tudi dobrodelno noto, saj vsako leto eno šolnino podarijo nadarjenemu učencu, drugo pa dodelijo kot nagrado izbranemu udeležencu na Tartinijevem tekmovanju. “Zaključni nastop, na katerem predstavimo drobec dela z otroki na poletni šoli, vedno znova navduši poslušalce. Zlasti pa starše. Delo z otroki je velika odgovornost. Vsako leto ponudimo nove delavnice, nove vsebine, izboljšujemo dosedanje izkušnje … Naša nadgradnja je 'braingym', torej možganska gimnastika, in 'neurodance', ples za možgane. Tudi naše,” je priznala mentorica Aleksandra Češnjevar Glavina.
Glasbeni svet je prostor čudežev
KreativKlavir je plod strokovnih pedagoških izkušenj mentoric z željo, da se otrokom predstavi možnost in neomajno vero, da je glasbeni svet prostor čudežev in da je življenje v njem brezkončno morje navdušenja. Zato ne preseneča zahvalna misel Petre Privošnik Fux, mame enega izmed udeležencev: “Ponovno se vam in celi ekipi zahvaljujemo za še eno prečudovito, ustvarjalno, delovno in hkrati sproščeno poletno šolo klavirja. Vaša energija, volja, navdušenje je izjemno in je pravi zgled tudi vsem odraslim!” Kot pravi Valentina Češnjevar, “ideja naše šole je, da otrokom, ki se sicer poleti ne bi 'družili s klavirjem,' ponudimo kreativne počitnice. Želimo jim ponuditi tisto nadgradnjo, ki jim je ne moremo zagotoviti med šolskim letom. Ideja izhaja iz Waldorfske pedagogike, ki je moja specializacija. Otrokom želimo 'odpirati' ustvarjalne poti, ki pa se vedno ne navezujejo na glasbeno področje. Izzovemo jih na vseh ustvarjalnih svetovih! Nato pa se samo od sebe zgodi, da naše delo vpliva na kakovost glasbenega izražanja.”
Nastasija Češnjevar Ušumovič pa dodaja: “KreaktivKlavir je zame prostor, kjer je dovoljeno odstopiti od šolskega sistema, ki je zgrajen na principu memoriziranja dejstev. Prepustiti se moraš idejam in kreativnosti, ki privrejo na plan v najrazličnejših oblikah. Brez zavračanja in kalupov. Iščemo ravnovesje med učencem kot prejemnikom učne snovi, in otrokom kot svobodnim oblikovalcem melodije, igre, animacije, druženja, vaje… Predvsem pa prisotnosti v trenutku.”